Általános iskola

Intézményünk a megye speciális nevelési igényű (értelmileg akadályozott) tanköteles tanulóinak nevelését - oktatást látja el, mint többfunkciós bentlakásos gyógypedagógiai intézmény.

Az intézmény tanulólétszámának kb. negyede gyermekvédelmi gondoskodás alatt álló gyermekekből tevődik össze, s ennek megfelelően gyermekvédelmi feladatokat is ellát.

A környező falvakból bejáró tanulók száma kb. 4-5 %.

Az egységes célrendszer iskolai, diákotthoni és gyermekotthoni keretben valósul meg. A tanulók többsége hátrányos helyzetű szociokultúrális környezetből érkezik, s így hangsúlyos feladatunk a gyermekvédelmi tevékenység kiszélesítése.

Intézményünk jelenlegi tanulólétszáma: 100 fő (gyermekvédelmi gondoskodásban részesül 23 fő).

A gyermekekkel jelenleg 34 pedagógus, 1 pszichológus, 1 család- és utógondozó, 11 gyógypedagógiai asszisztens, 18 gyermekfelügyelő értő és szerető kísérete mellett 21 technikai dolgozó segíti az iskolánkban folyó munkát.

Főbb célkitűzések

Pedagógiai modellünk a speciális nevelési igényű tanulók (értelmileg akadályozottak) nevelése - oktatása terén a szociális tanulásra, fejlesztésre, motivációk nyújtására, az önállóság támogatására, a környezet gondoskodására ösztönző komplex támogatás megvalósítása. A fentiek érdekében pozitív életélmények, a szociális és lelki szükségletek kielégítésének lehetőségével igyekszünk hozzájárulni a minél teljesebb önmegvalósításhoz. Hangsúlyosnak tartjuk továbbá, hogy a társadalom tanulóinkat egész életre szóló segítséggel, életvezetési támogatással vegye körül.

Speciális oktatási területek

Intézményünkben az oktatási tartalmak megválasztása hangsúlyosan azon képességek fejlesztését szolgálja, melyek közvetlen segítséget adnak az "élet" feladatainak megoldásához, segítik tanulóink személyiségfejlődését, az elemi szintű munkavégzés képességeinek kialakulását.

Kiemelt hangsúlyt kapnak az élethelyzetekben történő tapasztalatgyűjtés, valamint az önkifejezés megvalósítását segítő programok.

A fenti célt szolgáló speciális (helyileg kidolgozott) tantárgyaink:

• mese-vers bábfeldolgozás,
• kézművesség,
• mezőgazdasági alapismeretek.

A tanulók iskolai fejlesztése 3 pedagógiai szakaszban történik:

• Alsó szakasz (1-3. évfolyam): Pszichés funkciók fejlesztése, képességek és szokásrendszer kialakítása játékosan, alapvető részképességek kialakítása.
• Középső szakasz (4-6. évfolyam): A valóság megismeréséhez szükséges ismeretek, technikák elsajátításáig a napi tevékenységbe ágyazott ismeretközvetítés, készségfejlesztés. Alapvető kultúrtechnikai ismeretek gyakorlása.
• Felső szakasz (7-10. évfolyam): Előtérbe kerül az ismeretek bővítése, és differenciált alkalmazása, munkaképességek kialakítása, beépítése és alkalmazása az egész napos tevékenységek sorába.

A fejlesztés során - figyelembe véve a tanulók egyéni sajátosságait - lehetőséget kell biztosítani a differenciált képzési-nevelési feltételek megteremtésére, törekedve a kevésbé sérült funkciók aktivizálására.

Nevelési célok

• sikeres beilleszkedés a közösségbe, a közösségi formák elfogadása, követése
• önkiszolgálási szokásrendszer kialakítása
• viselkedési formák, megfelelő beszédmodor kialakulása
• közösséghez tartozó igények megjelenítése
• igazmondás tisztelete
• egyéni tulajdon tisztelete
• tisztaság- és rendszeretet igénnyé fejlesztése
• feladat- és szabálytudat kialakulása
• feltétel nélküli nyitottság elkerülése
• egészséges kapcsolatteremtő készség kialakulása, barátság, párkapcsolat
• család tisztelete
• tolerancia készség
• esztétikum tisztelete
• segítségnyújtás, ajándékozás örömének megismerése
• egyéni ízlés kialakulása, érvényesítése
• önálló világkép, értékrendszer
• önismeret kialakítása, reális kép önmagáról, korlátairól, lehetőségeiről
• egészségmegőrző, környezetvédő szemlélet kialakulása

A fejlesztési területek

• anyanyelv és kommunikáció
• természeti környezet
• társadalmi környezet
• életvitel és gyakorlati ismeretek
• művészetek
• testi nevelés

Habilitációs - rehabilitációs foglalkozások

E foglalkozások keretében a tanulók olyan speciális - egyéni vagy kiscsoportos formában történő - fejlesztése valósul meg, melynek célja az iskola általános célrendszeréhez illeszkedő fejlesztőprogramok, terápiás eljárások alkalmazása.

Területei:

• logopédiai foglalkozás
• gyógytestnevelés
• euritmia (speciális mozgásfejlesztés)
• differenciált fejlesztés írás-olvasás és számolás tantárgyak kapcsán
• egyéni fejlesztés
• zeneterápia
• gyógylovaglás